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JUEVES 3, HORARIO 9.00 -- 10.00
MESA 1. SALÓN DE ACTOS
Jesica María Abalo Paulos
¿Qué estructura es esencial en las guías docentes de las prácticas externas, TFG o TFM de los programas formativos duales universitarios?
Norma Torres-Hernández
Miradas a la formación dual en Educación Superior en España: tres cuestiones clave
Jesica Maria Abalo Paulos
Instrumento para el análisis de las guías docentes universitarias de programas duales
Jesica María Abalo Paulos
Información sobre las prácticas duales en los diarios digitales de las universidades españolas
María del Mar Sanjuán Roca
El perfil del tutor de la empresa en la formación dual: revisión bibliográfica
MESA 2. AULA 4
Luis Basco Prado
Evolución de las prácticas clínicas del grado de Enfermería en la Universidad de Barcelona.
Maria del Mar Martí-Ejarque
Identificando las características de los entornos de aprendizaje clínico de enfermería, su gestión y los agentes implicados: Una revisión de la literatura
Silvia Esteban Sepúlveda
Análisis de la autoevaluación con peso en la evaluación acreditativa en las prácticas clínicas del Grado de Enfermería
Silvia Esteban Sepúlveda
Valoración de un cambio metodológico de la asignatura de práctica clínica de tercer curso del Grado de Enfermería: perspectiva del alumnado (AVALUA)
Isabel Martínez Sánchez
Cultura de seguridad del paciente: experiencia en prácticas clínicas de enfermería
Esther Rubio-Fernández
El reto académico y emocional de la pandemia en estudiantes de enfermería en formación clínica
MESA 3. AULA 8
María del Mar Villanueva Martín
Inteligencia Artificial e inclusión social en las prácticas profesionales de Educación Superior
Berki Yoselin Taveras Sánchez
Percepción sobre inteligencia artificial de docentes en formación de República Dominicana
Eduard Masdeu Yélamos
Repensando el Prácticum en la era de la Inteligencia Artificial generativa: desafíos éticos y orientaciones para una integración formativa responsable
Fiorela Anaí Fernández Otoya
Usos de la IA en estudiantes del práticum. Una revisión sistemática de literatura
María Martínez Felipe
Tutor_IA 1.0: Primeros pasos para la Integración de la Inteligencia Artificial en el Practicum
MESA 4. AULA 6
Benet Castillejos Segura
La mejora en el acceso e inicio de la función docente
Esther Cruz Iglesias
Diseño y validación de una rúbrica para la evaluación del Practicum de Educación social por parte de los instructores: ESSOST incorporando las competencias en sostenibilidad en Educación Social
Saray Prados Bravo
Competencias Docentes en el Practicum: Percepciones de los estudiantes en los Grados de Educación Infantil y Primaria
Roberto Avello Rodríguez
Formarse en desigualdad: el Prácticum de la Mención de Lengua Asturiana ante la falta de reconocimiento institucional.
Xabier Basogain Olabe
Prácticas Externas Extracurriculares en la Escuela de Ingeniería de Vitoria-Gasteiz de la UPV/EHU: Compartiendo Nuestra Experiencia y Buscando Mejoras con la Comunidad Académica
MESA 5. AULA 10
Jordi L. Coiduras Rodríguez
Observación para el acompañamiento en el Prácticum: una experiencia con la plataforma “Mestres que formen Mestres”
José Antonio Sarmiento Campos
Memorias del prácticum: un análisis léxico-semántico desde un enfoque cualitativo-comprensivo
José Antonio Sarmiento Campos
Prácticum y emociones: análisis mixto de las memorias de prácticas desde una perspectiva neuroeducativa
Blanca Fabiola Márquez
Desafíos y oportunidades de las tecnologías emergentes para el Prácticum
MESA 6. AULA 9
Alfonso Marquina Márquez
Etnografía institucional: una estrategia pedagógica para el prácticum en Educación Social y Trabajo Social
Estibaliz Amenabarro Iraola
Análisis del acogimiento de futuros pedagogos en las entidades socioeducativas mediante la indagación narrativa visual: ¿Qué piensa y siente el alumnado del Prácticum I de Pedagogía de la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la UPV/EHU
Gladys Portilla Faicán
Desarrollo de competencias de investigación pedagógica en la formación inicial docente en el escenario de la práctica preprofesional
Luis Sáez Sáez
Correlación entre las competencias de las educadoras y educadores sociales y las que demandan las entidades empleadoras
JUNIOR JOSE BUENO PEREZ
Satisfacción de necesidades psicológicas básicas y competencias docentes en formación: evidencias desde el prácticum
MESA 7. AULA 7
Maria do Carmo Duarte Freitas
INOVAÇÃO SOCIAL E MUDANÇA DE CULTURA NA GESTÃO PÚBLICA: O IMPACTO DA RESIDÊNCIA TÉCNICA EM GESTÃO DE OBRAS PÚBLICAS NO PARANÁ
María Ainoa Zabalza Cerdeiriña
La incidencia del Grado en la materia de Practicum: perspectiva del alumnado
Pedro Ángel Valdivia Moral
Desarrollo del proyecto
REJANE MARIA DE ALMEIDA AMORIM
Construção da identidade docente na prática de ensino: um estudo com estudantes de Educação Primária, Infantil e Secundária da UVigo/Espanha e estudantes de Licenciatura em Pedagogia da UFRJ/Brasil
REJANE MARIA DE ALMEIDA AMORIM
A EDUCAÇÃO COMO DIREITO: PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA COMPROMETIDA COM O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
JUEVES 3, HORARIO 9.00 -- 10.00
MESA 8. SALÓN DE ACTOS
Pilar Ibáñez Cubillas
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN GUIÓN DE ENTREVISTA SOBRE PROGRAMAS FORMATIVOS DUALES EN LA UNIVERSIDAD (DUAL-DIG)
Milena Villar Varela
Fortalecer la tutoría dual desde la educación emocional: una necesidad en la FP Dual y en la Universidad Dual
Belen Sinahi Ornelas Nungaray
Microenseñanza en Educación Dual, a través de OPL: Como modelo de formación para el “practicum” profesional, en Educación Superior.
Pilar Ibáñez Cubillas
PRESENCIA EN WEB Y MEDIOS SOCIALES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE TUTORIZACIÓN DE PRÁCTICAS DUALES (DUAL-DIG)
Xabier Basogain Olabe
La Formación Dual en Ingeniería en Automoción UPV/EHU: Experiencia y Evolución Continua de un Modelo de Éxito
MESA 9. AULA 7
Carmen Melchor Borja
Las prácticas externas curriculares en la formación del profesorado: gestión desde la Facultat de Formació del Professorat de la Universitat de València
Eduard Masdeu Yélamos
Diseño e implementación de un protocolo específico de actuación ante situaciones de acoso en los prácticums de los programas de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universitat Oberta de Catalunya
Olga Martín Carrasquilla
TFG y Prácticas Internacionales: Impacto Transformador en la Formación Inicial del profesorado
Paloma Jover Gómez-Ferrer
La gestión de las prácticas internacionales en la UP Comillas. Proceso y acompañamiento
MESA 10. AULA 4
Cristina Rodríguez Sandiás
Rol del tutor en el aprendizaje reflexivo en el prácticum: Caso de las tutorías de Prácticum II de Terapia Ocupacional en la EUIT
Maribel Cano Ortiz
Aprendizaje profesional en contextos de prácticas: Influencia de un instrumento de autoevaluación observacional para estudiantes en prácticas de los Grados en Educación Infantil y Primaria.
Rosario Marta Ramo Garzarán
ESFERA DE APRENDIZAJE: LA TUTORÍA COMO PUNTO EQUIDISTANTE EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Y LA FORMACIÓN CONTINUA
Teresa Alba Ruiz-Morales
LA SUPERVISIÓN EN EL MODELO DE PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS
Verónica Marina Guillén Martín
Más allá de la experiencia de Prácticas: el portafolio y la tutorización como elementos clave para un aprendizaje significativo en el plan de Prácticum de la Universidad de Cantabria
MESA 11. AULA 6
Mª Jesús Colmenero Ruiz
La atención a la diversidad sexo-genérica en educación superior. Análisis del contexto de prácticas y la autoeficacia
Paula Mayoral Serrat
Expectativas y desafíos en la mentoría docente percibidos por estudiantes en prácticas del Grado en Educación Primaria
María Nely Calderón Mora
Inserción laboral de egresados de la carrera de Educación en la República Dominicana: adaptación y desafíos
María del Mar Villanueva Martín
Innovación y calidad de la comunicación en el prácticum de formación profesional docente.
MESA 12. AULA 8
María Luisa Rodicio García
La tutoría y el papel del tutor/a en las prácticas curriculares ante la incorporación de la inteligencia artificial en la docencia universitaria
Juan Martín Flores Almendárez
Innovación con IA: Transformando las Prácticas Profesionales en Administración y Contaduría Pública
Brizeida Hernández Sánchez
PRACTICAS AUTOMATIZADAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: ESTRATEGIAS ÁGILES
Orlenda De Jesús Salcedo
Pizarras digitales interactivas (PDI) como recurso didáctico para el fortalecimiento de las prácticas docentes profesionalizantes
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